टाईम्स स्पेशल: जेव्हा प्रौढ मुले घरात, वर्गात आणि समाजात नापास होतात

18 पर्यंत पोहोचलेल्या किशोरवयीन मुलांची संख्या हिंसक गुन्ह्यांमध्ये गुंतलेली आहे. ते देखील शाळा सोडलेले आहेत आणि वर्गातील समस्यांसह आणि मोठ्या, वाईट बाहेरील जगाच्या मोहाचा प्रतिकार करू शकत नसल्यामुळे ते पुन्हा शिक्षणाकडे जाण्याची शक्यता नाही.“आम्ही शाळेत जातो. शिक्षक छान नसतात. जर आम्ही उत्तर देऊ शकलो नाही किंवा आमचे काम पूर्ण केले नाही, तर ते आम्ही ज्या निगडी ओटा योजनेतून आलो आहोत त्याची ते खिल्ली उडवतात. आम्हाला ते आवडत नाही,” 15 वर्षीय त्याच्या मित्रांमध्ये रील बनवण्याच्या कौशल्यासाठी ओळखल्या जाणाऱ्या तरुणाने सांगितले.गुन्ह्यातील अल्पवयीन मुलांशी व्यवहार करणाऱ्या पोलिस अधिकाऱ्यांनी सांगितले की ते सिद्ध करण्यासाठी कोणताही अभ्यास नाही परंतु त्यांच्या निरीक्षणानुसार अटक करण्यात आलेले 80% पेक्षा जास्त अल्पवयीन हे एकतर शाळा सोडलेले किंवा अनियमित विद्यार्थी आहेत.राज्याच्या शिक्षण विभागाची आकडेवारी धक्कादायक आहे. माध्यमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांचे गळतीचे प्रमाण यंदा वाढले आहे. शैक्षणिक वर्ष 2024-25 मध्ये, इयत्ता IX आणि X मध्ये 12.6% मुले आणि 10.3% मुलींनी प्रवेश सोडला. मागील वर्षीच्या तुलनेत तो एक टक्क्याने जास्त होता. वास्तविक संख्या आणखी जास्त असू शकते.कायद्याच्या विरोधात असलेल्या मुलांचे पुनर्वसन करण्यासाठी पुण्यातील मिशन परिवर्तन या एनजीओचे अध्यक्ष योगेश जाधव यांनी गेल्या दोन वर्षांत अशा 700 हून अधिक मुलांसोबत काम केले आहे. ते म्हणाले, “विद्यार्थी वर्गात राहतील याची नितांत गरज आहे. मुलांमध्ये, विशेषत: इयत्ता आठवी, नववी आणि दहावीमधील मुलांमधील बदल शिक्षकांनी सर्वप्रथम लक्षात घेतले आहेत. जर आपण त्यांना शाळेत ठेवू शकलो आणि त्यांना शिक्षणाद्वारे चांगल्या भविष्याची आशा देऊ शकलो, तर बालगुन्हेगारीचे प्रमाण कमी होईल. त्यासाठी शिक्षक आणि पालकांनी समन्वयाने काम करणे आवश्यक आहे,” ते पुढे म्हणाले.प्रिझन स्टॅटिस्टिक्स ऑफ इंडिया 2023 प्रौढ दोषींमध्ये समान प्रवृत्ती प्रकट करते. 31 डिसेंबर 2023 रोजी महाराष्ट्रातील तुरुंगांमध्ये शिक्षा झालेल्या 8,000 कैद्यांपैकी 3,091 इयत्ता दहावी पूर्ण होण्यापूर्वीच सोडून गेले आणि 1,569 निरक्षर होते. अंडरट्रायल कैद्यांमध्ये हा कल अधिक आहे. 32,438 अंडरट्रायलपैकी 10,841 इयत्ता दहावीपूर्वी बाहेर पडले, तर 5,909 निरक्षर आहेत.स्लाइड शांतपणे सुरू होते. “मी शाळेत नियमित होतो, पण माझ्या मित्राने इयत्ता दहावीनंतर शिक्षण सोडले. आम्ही काही वर्षांनी मोठ्या असलेल्या स्थानिक भाऊ आणि त्याच्या मित्रांसोबत फिरायला लागलो. मी आणि दुसरा मुलगा वगळता, सर्वांनी शाळा सोडली,” दोन वर्षांपूर्वी कलम ३९५ आयपीसी अंतर्गत गुन्हा दाखल करण्यात आलेल्या बारावीच्या विद्यार्थ्याने सांगितले. “माझ्या बोर्डाच्या परीक्षेच्या दोन दिवस आधी मला उचलण्यात आले. मी पोलिसांकडे विनंती केली आणि त्यांनी मला ते घेऊ दिले. मी उत्तीर्ण झालो,” तो पुढे म्हणाला.सामाजिक कार्यकर्ते म्हणतात की केवळ शालेय शिक्षण पुरेसे नाही. शाळेनंतर काय होते हे तितकेच महत्त्वाचे आहे. “मुल नियमितपणे शाळेत गेले तर अर्धी समस्या सुटते. उरलेले अर्धे ते नंतर काय करतात,” अरुण मोरे, खडकी झोपडपट्टीतील तरुणांसोबत काम करणारे बॉक्सिंग प्रशिक्षक म्हणाले.मोरे, प्रशिक्षक कार्टर वाइब्स देताना म्हणाले, “सामाजिक संस्था वर्ग देऊ शकतात, मग ते संगीत, खेळ किंवा त्यांची ऊर्जा वाहण्यासाठी काहीही असो, ते त्यांना स्थानिक भाऊंसोबत फिरण्यापासून किंवा फोनवर सतत तास घालवण्यापासून थांबवते. म्हणूनच आम्ही बॉक्सिंग शिकवतो. पण सहभागी होण्यासाठी, शाळेत उपस्थिती आणि बॉक्सिंग रिंगमध्ये नियमितता अनिवार्य आहे.”शिक्षण हक्क कायदा 2009 मधील मोफत आणि सक्तीच्या शिक्षणाचे एक कारण, विद्यार्थ्यांना अनुत्तीर्ण करण्याची कोणतीही तरतूद न करता, वयाच्या 14 व्या वर्षापर्यंत विद्यार्थी मुख्य प्रवाहात शिक्षण व्यवस्थेत गुंतलेले राहतील याची खात्री करणे हे देखील होते, असे महाराष्ट्र शाळा मुख्याध्यापक महासंघाचे प्रवक्ते महेंद्र गणपुले यांनी सांगितले.जेव्हा झटपट तृप्ती, गोष्टींवर खर्च करण्यासाठी पैशांची गरज आणि कमकुवत कुटुंब व्यवस्था एकत्र आली, तेव्हा मुलांसाठी, विशेषत: झोपडपट्ट्यांमध्ये राहणाऱ्या मुलांसाठी ते विनाशाचे जादू करते, असे ते म्हणाले.गांधी बालमंदिर हायस्कूल, मुंबई येथील प्रशिक्षित समुपदेशक आणि शिक्षक जयवंत कुलकर्णी म्हणाले की, प्रणालीगत अपयश अधिक खोलवर चालते, ते पुढे म्हणाले की, जोखीम असलेल्या विद्यार्थ्यांना मदत करण्याच्या बाबतीत शिक्षण प्रणाली अनेक प्रकारे अपयशी ठरत आहे.प्रथम, शिक्षकांवर कामाचा बोजा असतो, आवश्यकतेपेक्षा कमी संख्येने आणि किशोरवयीन मुलांमधील वर्तनातील बदल तपासण्यासाठी अप्रशिक्षित असतात. दुसरे म्हणजे, वाढत्या समस्या असूनही, सरकारने शाळांमध्ये समुपदेशकांची नियुक्ती केलेली नाही, असे ते म्हणाले.“किशोरांमध्ये ऊर्जा आणि आक्रमकता जास्त असते. त्यांना लक्ष हवे असते जे ते शाळेत किंवा घरी मिळवण्यात अपयशी ठरतात आणि म्हणून बाहेरील लोकांकडे वळतात जे बहुतेक झोपडपट्टी भागात स्थानिक भाऊ असतात आणि ते सर्व तिथून उतरतात. अनेक विद्यार्थी जे अभ्यासात चांगले नसतात ते देखील सोडून देतात कारण त्यांना वाटते की त्यांना या अत्यंत स्पर्धात्मक जगात स्थान नाही. आम्हाला काय हवे आहे, त्यांना अशा गुणांची ओळख करून देणारी शिक्षण प्रणाली आहे, त्यांना असे गुण मिळावेत. वार्षिक गळतीच्या आकडेवारीत त्यांना संख्या म्हणून सोडण्यापेक्षा,” कुलकर्णी पुढे म्हणाले.परंतु शिक्षण व्यवस्थेपूर्वीही मुलांना गुन्हेगारीपासून दूर ठेवण्यात कुटुंबाचा मोठा वाटा असतो, असे माजी पोलीस महासंचालक ब्युरो ऑफ पोलीस रिसर्च अँड डेव्हलपमेंट ऑफ इंडिया, मीरण बोरवणकर यांनी सांगितले. राष्ट्रीय मानवाधिकार आयोगाने स्थापन केलेल्या फौजदारी न्याय प्रणाली सुधारणांवरील मुख्य सल्लागार गटाच्या त्या सदस्य आहेत. ती म्हणाली की तिचा अनुभव असे दर्शवितो की शिक्षण प्रणाली मदत करू शकते, परंतु कुटुंबांपेक्षा जास्त नाही.“म्हणून आपल्या सशक्त कौटुंबिक व्यवस्थेसह शिक्षण प्रणाली हाच पुढे जाण्याचा मार्ग आहे. ही देखील एक वस्तुस्थिती आहे की त्वरित फौजदारी न्याय प्रणाली, जिथे मुले दोषींना ताबडतोब शिक्षा होताना पाहतात, ती त्यांना परावृत्त करते. 5-6 वर्षांनंतरच्या खटल्या आणि निर्दोष सुटण्याचे उच्च प्रमाण मुलांमध्ये, विशेषत: किशोरवयीन मुलांच्या मनात रुजले आहे. यामुळे मुलांमध्येही “सब चलते हैं” (सर्व चालते) आहे. पुण्याचे माजी पोलिस आयुक्त बोरवणकर म्हणाले.तज्ञ म्हणतातआम्ही अशी मुले पाहिली आहेत जी सुरुवातीला आमच्याकडे क्षुल्लक गुन्ह्यासाठी येतात आणि नंतर समर्थन प्रणाली नसल्यामुळे ते मोठ्या गुन्ह्यांकडे वळले. आपला समाज एकंदरीत बालस्नेही नाही. ज्याप्रमाणे गुंड त्यांना तरुण पकडतात, त्याचप्रमाणे यंत्रणांनी सक्रिय होऊन उच्च जोखमीच्या मुलांमध्ये सुधारणा करणे आवश्यक आहे जेणेकरून ते गुन्हेगारीकडे वळू नये – यामिनी अडबे | बाल हक्क कार्यकर्ते_____________________वर्तनातील बदल समजून घेण्यासाठी शिक्षकांना प्रशिक्षण न देता, ते किशोरवयीन मुलांकडे दुर्लक्ष करू लागतात जे अभ्यासात चांगले नाहीत, त्यांना नावे ठेवतात आणि ते कधीही सुधारणार नाहीत असे म्हणतात आणि त्यांना शिक्षण व्यवस्थेपासून दूर ढकलतात. हे बदल समजून घेण्यासाठी आणि त्यांना मदत करण्यासाठी आम्हाला शाळांमधील शिक्षक आणि समुपदेशकांची गरज आहे. ज्या भागात सर्वाधिक अल्पवयीन मुले गुन्हेगारी करत आहेत ते शोधण्याची गरज आहे आणि शिक्षण आणि पोलीस विभागाने एकत्र काम करण्याची गरज आहे – महेंद्र गणपुले | महाराष्ट्र शाळा मुख्याध्यापक महासंघाचे प्रवक्ते___________________________क्ल्यूलेस सिस्टम, जागरूक किशोरबाल हक्क कार्यकर्ते आवर्जून सांगतात की मुलांचे संरक्षण करताना सरकारी यंत्रणा प्रतिबंधात्मक आणि उपचारात्मक अशा दोन्ही कारवाईत अपयशी ठरतात बाल न्याय मंडळातील एका माजी समुपदेशकाने सांगितले की, सरकारी शाळांमधील शाळा सोडणाऱ्यांवर नियंत्रण ठेवण्याचे नियम असूनही, प्रत्यक्षात फार कमी किंवा कोणतीही कारवाई केली जात नाही.तिने पुढे सांगितले की, यापूर्वी पोलिस झोपडपट्ट्यांमध्ये आणि उच्च जोखमीच्या भागात ज्या मुलांनी अद्याप गुन्हा केला नाही त्यांच्यासाठी समुपदेशन सत्र आयोजित केले होते. आता, ती म्हणते, लहान मुलांसाठी कोणतीही प्रभावी पुनर्वसन व्यवस्था नाही आणि ते गुंडांकडून सहजपणे लक्ष्य केले जातात.